“现在高校的导师就是剥削家！ ”“导师合格的很少，把研究生当成廉价劳动力，想到要给导师打工就害怕。 ”目前，国内的互联网上充斥着声讨导师不良师德和抨击师生关系功利化的帖子。

　  不过，相比国内的强烈质疑，在美欧日等发达国家，特别是一些长久实行导师制的国家，却较少出现类似的情况。 《环球》杂志对日、美、英三国的导师制和师生进行了调查，探求国内高校师生关系紧张有无解决之道。

美国：多种监督保证“为人师表”

　  从本科就开始到美国留学的小孙，现在就读于华盛顿的美利坚大学国际关系学院。他先后在两所大学做过几份学生可以胜任的校内工作，其中和导师一起的就有三份。他说，读本科的时候当助教，干的是几乎包括所有教授都可以授权给他的和教学有关的事情，比如批改作业，考场监考，参选教材。至于得到的薪水，他介绍说学校所有职位者都有统一的一套标准，第一年是基本薪水，每个学期涨一点。助教的基本工资比政府规定的最低工资略高，但不如做家教来得多。

　  其实，美国大学导师和学生形成雇佣关系，也就是学生给导师“打工”的现象很普遍。不过，这种雇佣关系都维持得不错。这除了与严格的导师资格审核制度息息相关以外，也与学生拥有多个反映意见和诉求正义的渠道是分不开的。

　  在美国大学里，学生在学期末都会给授课老师无记名打分，由学生填写和收集老师和课程的优缺点，教师在打分时必须回避，统计结果直接由学生代表交给教务处。此外，如果哪个老师授业或者师德不能让学生满意，口碑无存的话，在新的学期就很难吸引同学选课，学生人数不够就不能开课，会直接影响教师的收入。因此，老师不但要努力修业，成为学术上的权威，同时在日常授课时要做到“为人师表”，得到学生认可和尊重。

日本：师生关系更“纯粹”

　  当被问到自己与导师的关系时，京都大学一位不愿意透露姓名的博士在读生表示：“从生活到学术，他都是我伟大的老师。”提到会不会有一种“给导师打工”的感觉时，接受采访的“院生”们全都摇起了头。

　  在采访中，日本学生普遍认为日本对学术水平的高要求也是保证师生关系“纯粹”的一大保证。因为目前日本的博士论文大都采取一票否决制，在几位甚至十几位评审导师中，只要有一位投了否决票，论文就不能获得通过。而且，学生自己的导师通常都不作为评审团成员。这也就意味着，学生必须在自己指导老师的指导下，凭真才实学征服评审。另外，出于对知识产权的尊重和保护，所有的研究生论文都要拿到日本国立图书馆去进行比对，如果有抄袭或者是变相抄袭，论文就会被驳回。

　  日本高校对教授和副教授的评审有着相当严格的规定，教授头衔的含金量非常高。因此，日本高校里的研究生导师都有相当高的社会地位和社会认可度。随之而来的，当然也是收入的高人一等和科研经费的宽裕。能成为导师的人，一般都有着相当严谨的态度。并且，由于法律法规的健全和院校监督体制的完善，导师与研究生之间的关系就显得非常“透明”。

英国：以学生为中心

　  英国牛津大学可以说是导师制的鼻祖之一。

　  在过去相当长的一段时间内，牛津大学的导师教学由导师和学生一对一地进行。导师制强调的是以学生为中心，强调对学生的个别辅导，关注学生个体的智力水平和兴趣爱好。目前，由于师资力量的匮乏，从2005年起，牛津的授课方式更多地依赖研讨会和小组学习，导师带着2-4名学生一起上课，但是导师关注的核心问题仍是实现对学生有益的极具针对性的个别指导。

英国大部分大学都继承了牛津这种以学生为中心的导师制。在伦敦政治经济学院留学的刘娟凤告诉记者，“我也参加了导师的课题项目，但更多地觉得导师和我是一种同事关系，而非老板与打工仔的关系。”“虽然存在着雇佣关系，但几乎没有人会叫导师‘老板’。 ”以学生为主体的指导思想，使导师不会强求所带的学生参与自己主导的课题，更不会要求学生在能力范围外承担更多的课题研究责任。“与导师存有什么样的关系，更像是我的态度主导的，而非导师。 ”当然，导师的指导令我受益匪浅。 ”刘娟凤说。 （摘自《环球》第15期 作者 陈曦 乐艳娜 傅皓 方舒）

来源：《报刊文摘》2009年8月14日第6版